ATELIER EXCLUSIF AUX MEMBRES

L’essor de l’IA générative oblige aujourd’hui les acteurs de l’éducation à interroger en profondeur leurs pratiques d’évaluation. Au-delà des inquiétudes immédiates liées à la production de travaux par IA, cet enjeu révèle des questions plus larges : qu’évalue-t-on réellement ? quels types de tâches restent pertinents ? comment distinguer production, compréhension, démarche et apprentissage ? et comment faire évoluer les pratiques sans céder à des réponses purement défensives ?

Cet atelier propose une lecture claire et nuancée de ces transformations. Il vise à aider les participants à mieux comprendre les effets de l’IA générative sur les pratiques évaluatives, à identifier les fragilités des modèles traditionnels, et à explorer des pistes concrètes pour concevoir des évaluations plus robustes, plus authentiques et plus cohérentes avec les objectifs d’apprentissage.

Objectifs

À l’issue de l’atelier, les participants seront en mesure de :

• comprendre en quoi l’IA générative modifie les conditions de l’évaluation ;
• repérer les limites de certaines pratiques évaluatives devenues plus vulnérables ;
• distinguer les principales réponses possibles face à ces évolutions ;
• identifier des pistes pour concevoir des évaluations plus pertinentes dans ce nouveau contexte.

Contenus abordés

• ce que l’IA générative change réellement dans le rapport à l’évaluation ;

• les tensions entre contrôle, apprentissage, autonomie et authenticité ;

• les fragilités révélées dans les devoirs, travaux à domicile et productions écrites classiques ;

• l’intérêt de mieux articuler produit final, processus, oralisation, justification et accompagnement ;

• pistes de transformation des pratiques évaluatives ;

• points de vigilance éthiques, pédagogiques et institutionnels.

Public visé

Cet atelier s’adresse notamment :

• aux enseignants du secondaire et du supérieur ;

• aux formateurs ;

• aux responsables pédagogiques ;

• aux cadres éducatifs et aux personnes impliquées dans les politiques d’évaluation.

Valeur ajoutée

Cet atelier évite à la fois l’alarmisme et la banalisation. Il propose un cadre de réflexion opérationnel, utile pour prendre du recul, clarifier les enjeux et engager des adaptations réalistes des pratiques d’évaluation dans un environnement désormais marqué par la présence durable de l’IA générativeConférencier.

François Jourde Formateur et conférencier Secrétariat général des Écoles européennes (Bruxelles)

Biographie  Fort d'une expérience dans l'enseignement secondaire français (agrégé de philosophie), de formateur et de conférencier, François Jourde travaille actuellement au Secrétariat général des Écoles européennes (Bruxelles) dans les domaines de l'éducation numérique, de la gouvernance de l'IA, de l'apprentissage au service du développement durable, du développement professionnel et des collaborations Erasmus+. Il a apporté sa contribution en tant qu'expert aux groupes de travail de la Commission européenne sur l'éthique de l'IA dans l'éducation et sur l'apprentissage au service du développement durable. Profondément engagé dans l'éducation, il allie expertise pédagogique et expérience institutionnelle et fait le lien entre la pratique pédagogique, la gouvernance institutionnelle et les stratégies éducatives européennes.