Cet atelier vise à sensibiliser les conceptrices et concepteurs pédagogiques à la prise en compte de la diversité culturelle en formation à distance, un enjeu devenu incontournable pour concevoir des environnements réellement inclusifs.

Format de l’atelier 

Courte présentation suivie d’une période d’études de cas en sous-groupe et d’une période de questions/discussions.

Public visé

Conceptrices et concepteurs pédagogiques, conseillères et conseillers pédagogiques, enseignantes et enseignants, toute personne intéressée par l’inclusivité en pédagogie et en général.

Déroulement de l’atelier – 55 minutes

1.    Présentation – 5 min
2.    Activité brise-glace – 5 min
Activité brise-glace sous forme de questions pour initier une réflexion sur la définition de « diversité culturelle ».
3.    Définitions et concepts – 15 min
Comment la formation en ligne peut amplifier les différences culturelles (normes implicites moins visibles, attentes pédagogiques « occidentales », plateformes pas nécessairement neutres), la notion de « conception pédagogique culturellement inclusive » (qui va bien au-delà de la représentation et de l’accessibilité technique ou linguistique), les dimensions majeures de la diversité culturelle (le modèle de Hofstede, par exemple).
4.    Activité principale en sous-groupes* - 15 min
Études de cas : analyser une situation, repérer des « obstacles culturels », proposer des ajustements réalistes pour rendre la formation culturellement inclusive. 
5.    Mise en commun des résultats, questions et commentaires – 15 min
Présentation des résultats, discussions. Présentation de moyens concrets pour favoriser les pratiques inclusives (ex. : expliciter les attentes, varier les modes de participation et contextualiser sans exclure, etc.)

*Nécessite la collaboration des organisateurs pour la création des salles de rencontre en sous-groupe et pour la répartition aléatoire des participants dans ces salles. Si cela s’avère impossible, cette période pourra prendre la forme d’une activité guidée en grand groupe.

Les objectifs de l’atelier

•    comprendre pourquoi la diversité culturelle est un enjeu majeur en FAD;
•    repérer les angles morts culturels les plus fréquents dans les formations en ligne;
•    appliquer trois leviers simples pour rendre vos dispositifs plus inclusifs.
 

 

Conférencière

Marie-Andrée Dufresne SOFAD

Biographie  Marie-Andrée Dufresne est originaire de la Gaspésie et aime particulièrement les journées de grand vent.  Elle détient un baccalauréat ainsi qu’une maîtrise en traduction professionnelle, elle est chargée de cours au programme de traduction de l’Université de Sherbrooke et a signé plus d’une quinzaine de traductions en littérature jeunesse.  Toujours animée par le jeu entre les mots, les langues et les cultures, elle a aussi enseigné la francisation pendant près de dix ans. Elle travaille aujourd’hui comme conceptrice pédagogique en formation à distance à la SOFAD et a repris les études en technologies éducatives pour parfaire son expertise qu’elle investit désormais dans la création de ressources éducatives accessibles et engageantes.