Le REFAD est fier de s'associer à l'Université TÉLUQ dans le cadre d'un projet de recherche financé par le Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH).
Intitulée « Développement de pratiques évaluatives à l’ère de l’intelligence artificielle générative dans un contexte de formation à distance en enseignement supérieur », cette recherche vise à mieux comprendre comment l’intelligence artificielle générative (IAg) transforme les pratiques d’évaluation des apprentissages et à identifier des pistes d’adaptation pour les établissements d’enseignement supérieur.
Un enjeu stratégique pour l’avenir de la formation à distance
L’émergence rapide des outils d’intelligence artificielle générative soulève d’importantes questions pour les établissements d’enseignement supérieur. Comment concevoir des évaluations qui demeurent authentiques et pertinentes? Quelles compétences doivent désormais être développées et évaluées? Comment assurer la qualité et la crédibilité des parcours de formation dans ce nouveau contexte?
Cette recherche s'intéresse à l'évolution des pratiques évaluatives en formation à distance et à l'incidence de l'IAg sur les compétences attendues des étudiantes et étudiants. Les résultats contribueront à éclairer les décisions des établissements et à soutenir le développement de pratiques évaluatives adaptées aux nouvelles réalités de l'enseignement supérieur.
Un partenariat entre la TÉLUQ et le REFAD
Portée par une équipe multidisciplinaire de l'Université TÉLUQ, cette recherche bénéficie de la collaboration du REFAD, dont la mission est de favoriser le développement, le partage des connaissances et l'innovation en formation à distance dans la francophonie canadienne.
Par son vaste réseau d'établissements, de praticiennes, praticiens, chercheuses et chercheurs engagés dans la formation à distance, le REFAD contribuera à la diffusion du projet et à la mobilisation des expertises du milieu. Ce partenariat permettra également de favoriser le transfert des connaissances issues de la recherche vers les acteurs de l'enseignement supérieur francophone.
L'équipe de recherche est composée de :
- Marina Frangioni, professeure en gestion de l'innovation et chercheuse principale;
- Sabrina Hombourger-Barès, professeure en marketing;
- Saliha Ziam, professeure en gestion des services de santé et des services sociaux;
- Serge Gérin-Lajoie, professeur spécialiste en formation à distance.
Participez à cette recherche
Dans le cadre de ce partenariat, le REFAD invite les membres de son réseau à contribuer à cette étude en répondant à un questionnaire.
Votre expérience en enseignement supérieur, en formation à distance ou en évaluation des apprentissages permettra d'enrichir la réflexion collective sur l'évolution des pratiques évaluatives à l'ère de l'intelligence artificielle générative.
Le questionnaire, d'une durée approximative de [Indiquer la durée approximative], aborde les thèmes suivants :
- L’évolution des méthodes d’évaluation en formation à distance;
- L’impact de l’IAg sur la conception et la mise en œuvre des évaluations;
- L’intégration de compétences liées à l’IAg dans les cursus et leur évaluation;
- Les défis et les opportunités liés à l’évaluation des apprentissages dans ce nouveau contexte.
Vos réponses resteront strictement confidentielles et seront traitées de manière agrégée à des fins d'analyse scientifique.
Ayant lu et compris le formulaire de consentement et ayant eu la possibilité de recevoir des détails complémentaires sur l’étude, je consens à participer à cette recherche en cliquant sur le bouton Démarrer le questionnaire ci-dessous.
Pour participer au questionnaire, cliquez sur le lien suivant :
Le REFAD remercie chaleureusement toutes les personnes qui prendront le temps de participer à cette recherche et de contribuer à l’avancement des connaissances dans ce domaine en pleine évolution.
