La fatigue numérique est un enjeu croissant en enseignement à distance, avec des impacts différenciés selon les contextes personnels, culturels et socio-économiques des étudiants. Cet atelier explore les effets de la surcharge numérique sur la motivation et la réussite académique, en portant une attention particulière à la diversité des profils : étudiants en situation de handicap, jeunes parents, étudiants travailleurs ou issus de milieux défavorisés. Il propose une analyse des formes que prend cette fatigue dans les environnements synchrones (sessions prolongées, interactions constantes) et asynchrones (accumulation de tâches, manque de structure). L’atelier abordera les défis liés à l’équilibre entre ces deux formats d’enseignement, en mettant en lumière les tensions entre autonomie, présence, charge cognitive et engagement. Enfin, il mettra en perspective les enjeux d’équité et d’inclusion dans l’élaboration de pratiques pédagogiques durables, adaptées aux besoins variés des apprenants dans un contexte numérique. 

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