Activités passées
du REFAD
Et si, pour comprendre l’intelligence artificielle (IA) en entreprise, on cessait de l’expliquer… pour la faire vivre ?
Et si, pour comprendre l’intelligence artificielle (IA) en entreprise, on cessait de l’expliquer… pour la faire vivre?
Comment amener les personnes étudiantes à comprendre les usages réels et critiques de l’intelligence artificielle (IA) en entreprise sans passer par un cours magistral ou une simple démonstration d’outils?
C’est le pari pédagogique du cours ADM2155, où les personnes étudiantes incarnent des conseillers et conseillères IA nouvellement embauché.es dans une entreprise fictive. Leur mission : rencontrer les différents services de l’organisation (RH, marketing, opérations, etc.), analyser les défis rencontrés, cerner les besoins, identifier les opportunités (ou les fausses bonnes idées), puis proposer des pistes d’action. Parfois guidé.es par des outils d’IA générative, parfois livrés à eux-mêmes, les personnes étudiantes doivent s’appuyer sur la littérature scientifique et professionnelle pour formuler des solutions concrètes, nuancées et critiques.
Plutôt que d’enseigner ce que l’IA est, nous proposons de faire vivre ce qu’elle peut ou ne peut pas faire. Cette démarche active favorise le développement de compétences en recherche, en jugement critique, en communication et en réflexion éthique. L’IA générative, utilisée ponctuellement, vient enrichir – et parfois complexifier – le raisonnement, ce qui amène les personnes étudiantes à distinguer ce qui est séduisant technologiquement de ce qui est réellement pertinent.
Dans cet atelier, nous présenterons cette approche immersive, des extraits du scénario pédagogique, des exemples d’activités concrètes et des retours d’expérience. Ensemble, nous réfléchirons aux manières d’intégrer l’IA de façon critique, créative et signifiante en enseignement.
Conférencières
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Catherine BérubéUniversité TÉLUQ |
BiographieCatherine Bérubé est professeure d’économie à l’Université TÉLUQ depuis 2017. Avant d’entreprendre sa carrière dans l’enseignement universitaire et collégial, elle a occupé des fonctions d’économiste au sein du ministère des Finances Canada ainsi qu’à Travaux publics et Services gouvernementaux Canada. Ses travaux récents portent principalement sur la didactique de l’économie, avec un intérêt particulier pour les approches pédagogiques liées à l’enseignement de la discipline, ainsi que pour l’adaptation des modèles économiques traditionnels à un environnement en perpétuelle transformation. |
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Marina FrangioniUniversité TÉLUQ |
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Biographie Marina Frangioni est professeure en entrepreneuriat à l’Université TÉLUQ depuis 2017. Elle a enseigné dans plusieurs établissements au Québec et en France, et possède une vaste expérience en développement économique, tant au sein du gouvernement que dans le secteur privé. Affiliée à divers centres de recherche, elle est également vice-présidente à la recherche au CRIIDE. Conférencière reconnue, elle a reçu plusieurs distinctions pour l’excellence de son parcours. |
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Nous reconnaissons que nos membres vivent et travaillent sur les territoires ancestraux non cédés de nombreuses Premières Nations, Métis et Inuits. Nous honorons leur lien immémorial avec ces terres et réaffirmons notre engagement envers la réconciliation par un dialogue respectueux et des actions concrètes.
