Automne 2011 - Le bulletin d'information du REFAD
** Grands titres de notre numéro d'automne 2011 **
- Projets en marche au REFAD pour 2011-2012 -
Pour l'année scolaire
2011-2012, le REFAD entreprendra, entre autres, les projets suivants:
Colloque du REFAD, Ville de Québec, 3 et 4 mai 2012
Le REFAD a le plaisir
de vous inviter à son nouveau colloque le jeudi 3 mai et le vendredi 4 mai 2012
dans la ville de Québec. Sous le thème « Évaluation sur le Web et
intégrité des étudiants », cet événement portera sur divers modèles et
pratiques novatrices d'évaluation des apprentissages offerts sur le Web, ainsi
que sur des mesures pouvant aider à contrer le plagiat en ligne et à favoriser
l'intégrité des étudiants.
Le colloque sera
également disponible en direct sur Internet grâce à une collaboration de la
TÉLUQ.
Pour plus
d'informations, prière de visiter le site www.refad.ca.
(Financement du Ministère du Patrimoine canadien).
Ateliers à distance sur les
applications pédagogiques d'Internet
Neuf ateliers à
distance seront offerts entre novembre 2011 et avril 2012. Pour plus
d'informations sur les ateliers de novembre et décembre 2011, un dépliant est
disponible en communiquant avec le bureau de direction du REFAD, ou en
regardant un peu plus bas dans ce bulletin. (Financement du Ministère du
Patrimoine canadien et du SAIC).
Profil, perspectives et bilan de l'apprentissage à distance au Canada francophone
Ce projet de
recherche a pour but de décrire le plus exhaustivement possible les différentes
activités de formation à distance disponibles en français au Canada. Ce projet
permettra également de mettre en lumière les efforts souvent méconnus des
pionniers de l'éducation à distance et d'illustrer comment le développement et
l'évolution de la FAD sont liés au développement et à l'évolution sociale,
culturelle, intellectuelle, économique et politique des communautés
francophones. Il décrira aussi de façon plus large comment le
développement des technologies de l'information et des communications a
largement influencé le renouveau de la formation à distance des quinze
dernières années au Canada francophone.
(Financement du
Ministère du Patrimoine canadien).
Mémoire
sur les services offerts aux étudiants en FAD au Canada francophone
Le REFAD souhaite
produire un mémoire qui deviendra un document de référence sur les services
offerts et à offrir à tous les étudiants en FAD qui sont issus des communautés
francophones au Canada. On pourra y voir en quoi la pluralité des services
offerts, s'ils sont bien adaptés à chaque situation, peut devenir la pierre
angulaire d'une formation à distance de qualité, suivie et appréciée par les
premiers concernés. (Financement du Ministère du Patrimoine canadien)
Tables d'échanges techno-pédagogiques en formation à
distance
Quatre
réunions de novembre 2011 à mars 2012. De l'information sur ce projet est également
disponible plus bas dans ce bulletin. (Financement du Ministère du
Patrimoine canadien et du SAIC).
Mise à jour et enrichissement hebdomadaire de la Bibliographie-Webographie
de la formation à distance http://webo.refad.ca/
(Financement
du Ministère du Patrimoine canadien).
Mise à jour et enrichissement hebdomadaire du Répertoire
de l'enseignement à distance en français au Canada www.refad.ca/repertoire (Financement
du Ministère du Patrimoine canadien).
Profil, perspectives et bilan de
l'apprentissage à distance au Canada francophone
Le
REFAD a amorcé au printemps une réflexion sur l'évolution de la formation à
distance au pays depuis les dernières décennies. Le projet Profil, perspectives et bilan de
l'apprentissage à distance au Canada francophone, qu'il entreprend
maintenant, lui permettra d'étendre et d'approfondir cette analyse, notamment
en dressant le profil d'institutions pionnières et de leur développement. Dans
le cadre de cette recherche, qu'il publiera au printemps 2012, le REFAD
sollicite d'autres témoignages et réflexions
Pour partager vos expériences et vos réflexions, vous
pouvez soit :
-
Répondre à notre questionnaire en ligne: http://bit.ly/q61Wgp
-
Transmettre votre contribution à notre agente de recherche, Mme Lucie Audet: lucieaud@gmail.com
-
Participer au blogue Profil,
perspectives et bilan créé spécifiquement pour faciliter vos
apports à ce projet: http://profilperspectivesbilan.blogspot.com/
Pour
informations :
refad@sympatico.ca lucieaud@gmail.com
(514)
284-9109
(Ce projet est possible grâce à un financement du
ministère du Patrimoine canadien)
Trois nouveaux ateliers de perfectionnement
Pour la fin de
l'année 2011, le REFAD organise trois nouveaux ateliers de perfectionnement en
éducation à distance. Ces ateliers sont possibles grâce à un financement du
ministère du Patrimoine canadien
et duSecrétariat aux
affaires intergouvernementales canadiennes du Québec (SAIC).
Les ateliers seront
diffusés les mercredis suivants de 12h00 à 13h30 (heure de l'Est):
- 16 novembre
2011
Le
projet ETAPe. Offert par
audioconférence appuyée par Internet par Hubert Lalande (CFORP)
- 30 décembre 2011
Création d'outils
pédagogiques par l'utilisation de gratuiciels et logiciels qui utilisent la
vidéocapture d'écran. Offert en audioconférence appuyée par
Internet par François Dallaire (CDÉACF)
- 7 décembre 2011
Tricher
à l'ère d'Internet : reconnaître, prévenir et contrer le plagiat
électronique. Offert
par audioconférence appuyée par Internet par Lucie Audet (Agente de projets /
REFAD).
Pour informations supplémentaires :
(514)
284-9109
refad@sympatico.ca
Trop d'indulgence pour le plagiat ?
À
lire sur le site de Thot Cursus une entrevue menée auprès d'une professeure de
marketing et de communication à l'Université de Genève, connue pour son
engagement international contre le plagiat universitaire. Elle y aborde
notamment la question de la prise de conscience des autorités et de leur
tolérance devant ce fléau.
http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/17495/michelle-bergadaa-plagiat-est-pas-encore/
(Source: Vitrine technologie-éducation, http://ntic.org)
Mémoire sur les services offerts
aux étudiants en FAD au Canada francophone
Le REFAD publiera au
printemps 2012 un mémoire qui proposera un recensement et une compilation des «
Services offerts aux étudiants en FAD au Canada francophone ».
En regard des
annonces et informations fournies par les diverses institutions offrant des
cours en formation à distance aux étudiants francophones du Canada, il apparaît
que les services tant pédagogiques, académiques, administratifs ou
socio-psychologiques, ont une orientation et ampleur très différentes d'une
institution à l'autre. Or le soutien et l'encadrement - au sens large- des
étudiants à distance sont des facteurs importants dans la persévérance et la
réussite de ceux-ci, comme de nombreuses recherches l'ont, à ce jour, largement
démontrés. Pour le recensement analytique des services offerts par chacune des
institutions, nous procéderons d'abord par l'étude des informations en ligne
disponibles aux étudiants à distance. Si d'autres informations pertinentes ne
sont pas accessibles directement en ligne, nous demandons aux institutions de
bien vouloir nous les faire parvenir. Pour la compilation thématique, on
cumulera la documentation, obtenue lors du recensement, avec les données d'une
enquête qui sera mise en ligne fin octobre 2011. Afin de produire le portrait le plus
exact de l'ampleur des services offerts aux étudiants à distance au Canada,
nous souhaitons que les responsables de la formation à distance de ces
institutions participent à cette enquête. Des rencontres et des entrevues
téléphoniques sont également prévues.
Si
vous avez des informations à communiquer sur les services offerts par votre
institution, veuillez communiquer avec notre agent de recherche, M. Jean
Loisier (jeanloisier@sympatico.ca)
avant le 31 octobre 2011.
Pour informations supplémentaires / refad@sympatico.ca
/ (514) 284-9109
Ce projet est possible grâce
à un financement du ministère du Patrimoine canadien
NETendances 2010 - Internet: source d'information et
modes de communication
NETendances du CEFRIO
(Centre francophone d'informatisation des organisations) a récemment publié un
quatrième fascicule portant sur les dernières statistiques en matière
d'utilisation des médias sociaux au Québec. Vous pouvez consulter ce fascicule
intitulé "Internet: source d'information et modes de communication"
en visitant le lien.
http://www.cefrio.qc.ca/fileadmin/documents/Publication/NETendances-Vol1_4_liens-basse_.pdf
(Source: Vitrine technologie-éducation, http://ntic.org)
Tables d'échanges techno-pédagogiques en FAD
Le REFAD vous invite à venir discuter de vos pratiques exemplaires ou
émergentes, ou encore venir partager vos expériences, votre point de vue, et
votre vision de la formation à distance via l'édition 2011-2012 de nos Tables
d'échanges techno-pédagogiques.
Ces rencontres, qui se feront par audioconférences assistées par
Internet auront lieu les jeudis suivants de 12h00 à 13h00 (heure de l'Est):
-
Le jeudi 17
novembre 2011 sous le thème En FAD, comment
répondre aux besoins des natifs numériques ?
- Le jeudi 1er décembre 2011 sous
le thème Formation des intervenant-(e)s en FAD : quand, comment,
pourquoi ?
- Le jeudi 2 février 2012 sous
le thème Quelles sont les approches pédagogiques à privilégier en
FAD.
- Le jeudi 1er mars 2012 sous
le thème Formations hybrides, synchrones, asynchrones, entièrement à
distance : parallèles ou compléments ?
Pour information:
(514) 284-910
refad@sympatico.ca
(Financement
du Ministère du Patrimoine canadien et du SAIC).
Quand Facebook favorise la réussite scolaire
Quand
Facebook favorise la réussite (via La Presse 30 août 2011):
http://technaute.cyberpresse.ca/nouvelles/internet/201108/30/01-4430027-quand-facebook-favorise-la-reussite.php
Appel de contribution à la Webographie du REFAD
- Ce qu'est la Webographie du REFAD (http://webo.refad.ca/) : C'est un répertoire,
à accès libre et sans frais, qui contient des articles et références sur la
formation à distance, provenant de sources francophones du Québec, des
communautés francophones et acadienne, et également de sources francophones
étrangères. Ces articles et références sont spécialement répertoriés afin
d'enrichir la vision de la formation à distance, au pays, chez tous les
praticiens ou intervenants en FAD.
- Une invitation à contribuer
à cette Webographie : Nous avons tous dans nos signets, ou
ailleurs, des références intéressantes, accessibles en ligne, touchant d'une
façon ou d'une autre le grand domaine de la formation à distance. Nous vous
invitons à partager cette information afin que nous puissions enrichir la
banque actuelle qui contient déjà plus de 1300 références.
- Comment faire ?
: Rien de plus simple. Seulement quelques clics de souris. Nous vous invitons à
contacter le REFAD (refad@sympatico.ca)
si vous ou votre établissement/organisme détenez des références et articles
francophones, accessibles en ligne, sur la formation à distance. Alors que vous
possédiez une ou plusieurs références intéressantes il est facile de contribuer,
par l'envoi d'un simple courriel, à l'enrichissement de cette Webographie.
Merci de contribuer à ce
partage de ressources dont nous pouvons vraiment tous profiter.
L'équipe du REFAD
(514) 284-9109
www.refad.ca
(Ce projet est possible grâce à un appui de Patrimoine Canada)
Parents et enseignants réunis dans un réseau social
Peu de parents
communiquent avec l'enseignant et les autres parents de la classe de leur
enfant sur les médias sociaux. Mais cela pourrait changer. Un tout nouveau site
français, leminiréseau.fr, cherche précisément à les réunir virtuellement.
Pour l'article via
l'Infobourg: http://www.infobourg.com/2011/09/01/parents-et-enseignants-reunis-dans-un-reseau-social/
Corée du Sud : bientôt des écoles sans papiers
Finis
les manuels et les cahiers ! Le sac à dos des 7,7 millions d'élèves sud-coréens
sera bientôt plus léger puisque le ministère de l'Éducation du pays a annoncé
cet été le passage aux tablettes informatiques !
Pour
l'article complet en ligne: http://www.infobourg.com/2011/08/29/coree-du-sud-bientot-des-ecoles-sans-papiers/
(Source: www.infobourg.com)
Portrait des
minorités de langue officielle au Canada
Statistique Canada
diffuse en ligne gratuitement une série de portraits démolinguistiques des
minorités de langue officielle. Six autres portraits sont à venir. http://bit.ly/nfSgKr
(Source: ACELF; www.acelf.ca)
Réseau scolaire - Des années fastes pour la formation à
distance
La demande pour la
formation à distance connaît une hausse fulgurante ces dernières années et
fracasse tous les records d'inscription, tant au niveau secondaire qu'aux
niveaux collégial et universitaire. Et la clientèle pourrait s'élargir encore
si Québec accédait à la demande répétée de la Société de formation à distance des commissions scolaires
du Québec (SOFAD
www.sofad.qc.ca) qui
réclame depuis 15 ans une ouverture au secteur des jeunes. Contrairement à ce
qui se fait ailleurs au Canada et en Amérique du Nord, la formation à distance
au Québec est réservée au secteur de l'éducation aux adultes. Un fait qui est
décrié par la SOFAD.
Pour
l'article complet en ligne via Le Devoir: http://bit.ly/mS7Dic
Grande enquête de t@d sur le temps de travail des tuteurs à distance
Le travail de tuteur
à distance est-il réellement comptabilisé ? Les forfaits de rémunération
correspondent-ils au temps de travail des tuteurs à distance ? Les délais de
réponse indiqués dans les chartes tutorales sont-ils réalistes ? Quelle est
l'amplitude horaire du travail des tuteurs à distance, par jour, par mois, par
année ? Existe-t-il des périodes telles que les jours fériés où les tuteurs
peuvent s'abstenir d'intervenir auprès des apprenants ?
Voici quelques unes
des questions auxquelles un groupe de travail de t@d http://www.tutoratadistance.fr/, la
communauté de pratiques des tuteurs à distance, souhaite apporter des réponses.
Pour ce faire, le groupe lance une enquête, comportant une quarantaine de
questions, qui s'adresse aux tuteurs à distance mais aussi à leurs
institutions. Vous êtes invités à y répondre à l'adresse suivante (environ 10
minutes) :
http://www.tttad.eu/index.php?sid=24928&
Les résultats de ce
travail seront présentés dans un article à paraître d'ici la fin de l'année
2011. Les répondants en auront la primeur et recevront l'article directement.
Intéressant dossier sur l'apprentissage mobile
Vous avez déjà
entendu parler M-Learning ou, si vous préférez, de mobile learning ou
apprentissage mobile / nomade ? Peu importe votre degré de connaissance
en la matière, permettez-nous de vous suggérer un dossier fort intéressant sur
le sujet préparé par l'équipe de Thot Cursus au cours des dernières semaines.
Le dossier en
question est disponible à partir de l'adresse URL suivante : http://cursus.edu/dossiers-articles/dossiers/40/learning/
(Source: Carrefour
TÉLUQ; http://benhur.teluq.uquebec.ca/~carrefou/carrefour220911.html)
Lassitude des usagers à l'égard des médias sociaux
?
Si
les internautes restent majoritairement très enthousiastes à l'égard des médias
sociaux, notamment les jeunes, certains témoigneraient d'une certaine
lassitude. C'est du moins la conclusion d'une étude de la firme américaine
Gartner publiée en juin dernier. Réalisée auprès de 6295 répondants âgés de 13
à 74 ans et habitant dans 11 régions du monde différentes, entre décembre et
janvier 2011, l'enquête indique que près du quart des internautes utilisent
leur média social préféré (dont le plus populaire, Facebook, revendique 750
millions d'utilisateurs actifs), moins fréquemment qu'au moment de leur
inscription. Plus du tiers des usagers (37%), surtout des jeunes passionnés de
technologie, signalent toutefois utiliser les médias sociaux plus souvent, 39%
des répondants ne rapportant pas d'évolution dans leur fréquence d'utilisation.
L'ampleur de cette lassitude n'est pas la même d'un pays à l'autre. Elle est
moins importante dans les marchés médiatiques matures (Japon, États-Unis,
Grande-Bretagne) où elle touche 20% des usagers, que dans des pays comme
le Brésil ou la Russie (où la baisse de fréquence de consultation touche
respectivement 30% et 40% des internautes). Les inquiétudes relatives à la
protection de la vie privée constituent l'enjeu rapporté par le tiers des
répondants pour expliquer leur baisse d'utilisation des médias sociaux, notamment
chez les plus âgés.
Si cette étude ne signale pas la fin des médias sociaux, elle nous rappelle que
les plateformes et les dispositifs privilégiés par les internautes peuvent
évoluer. Elle montre aussi que certaines fonctionnalités offertes sur les
plateformes de réseautage social ne correspondent peut-être plus aux besoins
des utilisateurs. Il faut donc rester à l'affut de ces tendances et envisager
des actions mobilisant différentes sources de diffusion, en ligne comme hors
ligne. À ce titre, les applications disponibles sur les téléphones intelligents
semblent gagner en popularité et présentent l'avantage d'être accessibles à un
nombre plus grand d'utilisateurs sur la planète.
Pour
l'article en ligne: http://bit.ly/nOXWKv
(Source: Hubert Lalande; CFORP; Hubert.Lalande@cforp.ca)
Colloque
2012
Évaluation sur le Web et intégrité des
étudiants
Le jeudi 3 mai et le vendredi 4 mai 2012
Hôtel PUR
395 rue de la Couronne, Québec
(Québec)
POUR INFORMATIONS ET INSCRIPTIONS :
www.refad.ca
Avec la collaboration de la TÉLUQ
l'événement sera aussi diffusé en direct sur Internet.
LE WEB.
-Twitter, un réseau social aux problématiques littéraires ?
-L'école à distance pour des enfants malades
-Le nouveau management du savoir
-Des appareils mobiles pour un jeu éducatif grandeur nature
-Le wiki : un outil pour construire le savoir collectif (Récit)
-Des iPad pour motiver les élèves
-Apprendre, créer, partager avec des téléphones portables
-À propos des bases et des banques de données numériques
-Changement dans l'aide technologique aux élèves ayant des besoins particuliers
-Motivation, apprentissage et jeu sérieux
-Les TIC à l'école
-Blended learning : du mélange des ingrédients naît la réussite
-Ressources électroniques pour les étudiants, la recherche et l'enseignement
-Potentiel pédagogique du iPad
-Une simulation de gestion pour jeunes entrepreneurs en formation / Récit
-Réalité augmentée : un potentiel à exploiter
-Les documents électroniques du Centre de documentation de l'UIL peuvent désormais
être consultés sur le catalogue en ligne de l'UNESCO
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